Диагностика на надарени деца - педагогика

3.Otkrytie дете 16

4.Metody и методи за творческо обучение дейност на деца в предучилищна възраст 23

Позоваването на 30

Бих искал да се разграничат две нива на проблеми дарби: надарен дете в семейството и в обществото.

Психолозите в тяхната практика често се занимават с подобни проблеми. Основният проблем е едно от семействата е, че 6-годишно момиче до-stavlyala родители много проблеми постоянно му любопитство в дома не е не е оставил единствен инструмент, който не би докоснал ръката на дете. Но последното нещо, последната сламка за родителите е двигател камион (бащата на момичето е работил като шофьор на камион), който е дете почти напълно razo вземане. "Къде само силите взеха да развийте гайката, защото аз толкова силно затегнати" - оплакват баща. Родителите казаха психолога, че те се опитаха всички средства за влияние и сега само накаже момиче за всеки счупен нещо, но това не помага. Какво да се прави в такива случаи? Отговорът на този въпрос може да се намери в книгата на Tekeks.

Сред другите притеснения на родителите на деца с изявени дарби - безкрайни въпроси, зададени от децата, както и (и това е най-често) трудностите, които възникват за надарени деца в ранните етапи на образование. Фактът, че, като правило, имат талантлив дете достатъчно рано формира зоната на нейните специални интереси. На учебни предмети, съвместно torye по различни причини са извън тази област, имат талантлив дете просто не разполага нито с BPE-Мени, нито желанието.

Друго ниво на проблеми, които разпределя К. Tekeks - талантлив дете и обществото. Централно-тата точка на проблема, антиинтелектуализъм разпространени в обществото. Fetishization на "ком-венозна", "среден" човек, недоверие на "Умни камери" - всичко това, според К. Tekeks прониква AME Рика общество. Но това не е нашата действителност не е надупчена с антиинтелектуализъм? В съответствие с това проблемите на двете талантливи деца, а те дават родилни леи често са сходни.

Основната последица от анти-интелектуален-Nowok устата - желанието на много родители да се види детето си като всички останали. В резултат на това не страдат покривни филц, и за родителите, но те самите деца с изявени дарби, за които главницата не става открояват, не изглежда като "Бъди-ПН овца". Всичко това е изключително негативно влияние-tsya върху самочувствието им и в крайна сметка в нововъзникващите Ваня личност. Връстници и учители се чувстват стои интелектуална натиск от страна на една от талантливи деца, те, от своя страна, се чувстват не-приятелско отношение и недоверие от страна на другите-Ing. Как да се преодолеят тези проблеми, как да се помогне на ода-rennomu детето как да развиват своите способности? всичко това е посветена на първата книга, написана от К. Tekeks.

Разбира се, много идеи, К. Tekeks може да изглежда неуместно или дори непонятни за нашия бележчица-telyam. Струва ми се, че в никакъв случай богатството си на практически опит в работата с деца с изявени дарби ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА-ветеринарен интерес към читателя.

1. РАЗНООБРАЗЕН надарен

Какво е това "талант" и как тя самата-tsya проявява в много малки деца? Това, което прави Rodi teley види в таланта на детето и след това да се търсят доказателства в подкрепа на своите отваряне-специалисти? Най-честата проява на гения - това е началото на речта и голям речников запас. Заедно с това се вижда извънредно грижи ( "Тя казва!"), Non-nasytnoe любопитство ( "Къде е той просто не се побира!") И отлична памет ( "След това тя два пъти всички истории дума по дума повтаря").

Въпреки че тези ранни прояви на талант обикновено означава изключителна интелектуална способност, не всички надарени и талантливи деца syzmal-ТА удари родители с техните таланти. Така че, за да започнете трябва да имаме, за да опише най-честата Шер сте присъщи на деца с изявени дарби. INR-gogranna талант. Психолози и преподаватели, ангажирани Проблеми самите-дарбите на децата, в общи линии следват Xia определение за дарби, който беше предложен от комисията на САЩ по въпросите на образованието (Marland, 1977). Същността на това е, че талантлив дете може да бъде инсталиран професионално обучен Лиу DMI, имайте предвид следните опции: Вие дарител на енергия, потенциал за постигане на добри резултати и данни за по-дълъг equiv- постижения в една или повече области (интелектуалните способности, специфично spo- lities за обучение, творчески или продуктивно мислене, способността да се визуални и сценични изкуства, психомоторна способност).

Талант се определя основно от три взаимосвързани параметри: напредване с развитието на познавателните способности, психологическо развитие и физически данни.

В областта на разширено развитие на знания обикновено се маркира, както следва.

Има специални "чувствителни" периоди, когато децата "поглъщат" всичко наоколо. Те са способни да Ниман-няколко неща наведнъж. В своята широка изследователска програма талантлив шестгодишно дьо Дрен Burton White (1971) установява, че най-добрият предварително вестител имал възможността в 3-годишно проучване на техния успех, възрастта да се следват в същото време за тристаен или повече събития, които се случват около тях.

Тези деца са много любопитни, "Как действа тя?", "Защо се случва това?", "Какво ще стане, ако се променят условията?" Те трябва активно да проучат бамя-zhayuschy техния свят. Надарен дете често не толерира никакви ограничения по отношение на своите изследвания. За мен, НИП Жана Piazhe (1952), функцията за интелигентност е да обработва информация и е подобен на обработка на храната в тялото. За мозъка, както и естествено се научите как да диша спокойно. Нетърпелив-до знанието на лицето и стимулира ума - като неотложна необходимост, като глад и жажда. И скука, може би - най-неприемливо условие за човешкото тяло. Ако имате нещо дълбоко вълнува, можете да забравите за глада и умората. И ако сте отегчени и нямат нищо общо, ще се търсят Лю-борят източника на информация - до сто парчета рояк вестник. Учените твърдят, че надарени и талантливи-на една детска биохимични и електрически актив-ност на мозъка се увеличава. Техните мозъци са различни общности NYM "апетит" - но все още огромен способност да "дайджест" интелектуалната храна. Въпреки това, все още можем да се уверите, че те са понякога "отхапе" повече, отколкото те могат да "дъвче".

Надарени деца в ранна възраст изтъкнати SPO-lities за проследяване причинно-следствени връзки и направи съответните изводи. Те са особено uvle кабина изграждане на алтернативни модели и B-прожекционни системи. Тази способност е в основата на много Inta-тивна скокове ( "прескочи" през етапите) и в-suscha изключително надарени деца. За тях, характеризиращ на свой ред-по-бързо предаване на невронната информация vputrimozgovaya им система е по разклонена термин, с голям брой връзки. Този вид Кноп-ка, но какво ще стане ако? - винаги готов за действие.

Голям лексика, придружен от сложни синтактични конструкции, способността да се поставят въпроси по-често привличат вниманието на другите към талантлив детето. Малките "отрепки" с удоволствие четат речници и енциклопедии, идват с думи, трябва, според тях, за да изразят своите собствени идеи и въображаемите събития, предпочитам игри, които изискват активиране на умствените способности.

Талантливи деца могат лесно да се справят с познавателния несигурността. В същото трудностите не ги принуди да се затвори. Те са щастливи да се вой комплекс и дългосрочна работа и не мога да го понасям, когато те налагат готов отговор. Това е семето на бъдещи конфликти в класа (болка shinstvo начални учители са ориентирани към децата с "нисък праг на разстояние", т.е. предпочитат да отговори на собствените си въпроси, които са сигурни, че децата не могат да намерят верния отговор).

Надарен дете отличава и повишаване на вниманието към нещо, постоянство постижения-SRI резултати, в които той се интересува. Към това трябва да се добави-ти и степента на усвояване на задачата. Завършването на всяка инженерна структура на детска площадка или язовир на потока за него е много по-важно от време на вечеря или непосредствена дъжд.

Поради малкия житейски опит, тези деца често Дева предприятието, които не могат да се справят-I. Те се нуждаят от разбиране и някои насоки от възрастните, не се фокусира върху неуспехите си, по-добре е да се опитаме отново заедно. [6]

Информация за работата на "Диагностика на деца с изявени дарби"

Група (кооперативни игри - мобилни, дидактически, разказ; споделянето на творчески произведения - колажи, рисунки, плакати и др.) 2.2 Програмата е индивидуален подход към артистично надарени деца на висшия предучилищна възраст в графичен дейност. Частично възстановяване стъпка експеримент. Цел: Прилагане на индивидуален подход в работата с надарени артистично.

"Потапяне в културата", системните функции са образователни, развитието и възпитателна функция, както и организационен принцип на системата е в играта. Условия за успешна работа с надарени ученици. 1. организацията на работа на класния ми работа е необходимо да се започне с планиране. При планирането класния трябва да отразява диагнозата на даровитост и график задачи и форми.

производителността на индивидуална подкрепа е много висока, тъй като тя осигурява изпълнението на диалогичен подход при взаимодействие на учители и ученици. Индивидуална педагогическа подкрепа на личностната развитие на надарените ученици се основава на индивидуалните им нужди и регулира на всички етапи на неговото прилагане. По този начин, програмата преподаване.