Какво е дислексия причини, симптоми, диагностика, корекция

Виждайки тези проблеми, ние не трябва да се откажат и да поеме неуспешни Losers деца. Квалифициран логопедична и психологическа помощ ще частично или напълно се коригира ситуацията.

Какво е дислексия?

В рамките на тази диагноза се реализира частично (частично) нарушение на четене, което е причинено от недостатъчното развитие на определени психични механизми. Основните симптоми на заболяването се счита за устойчиво, общи и повтарящи се, от време на време грешки при четене на текст. Важно уточнение - обикновено при деца, записани на интелектуална, зрителната и слухова функция.

Общи прояви на дислексия при деца в училище казват:

• редовни грешки в процеса на четене (неправилно изречени писма, смяна на срички и букви, подобни на звуковите елементи, липса на разбиране на текста);
• неправилно декодиране на текста;
• неспособността или забавено разпознаване на думи;
• трудности при формирането на правописни умения;
• нарушение фини двигателни липса на координация и ръчни движения;
• проблеми с възприемането на нови знания;
• разстройства на пространствена ориентация на листа.

четене разстройство проявява като изолира като единствената терапия реч проблем дете, или в комбинация с други нарушения - дисграфия. което се характеризира с невъзможността да се правилно и пишат правилно.

сортове разстройство

Тежестта на заболяването варира, така че в логопедична практика се разграничи дислексия (частично нарушение) и Алекс (общо чувство на неудовлетвореност на уменията за четене). Също така от спецификата на увредено умствени функции експерти разграничават няколко разновидности на дислексия.

Често тук се отнася и специфичен вид дислексия като разстройство тактилно четене, е характерно за хора, които са слепи. В този случай, детето е в prochityvanii текст в брайлови тактилни символи миксове, състояща се от подобен брой точки.

патология Причини

Чуждестранни учени смятат, наследственост е основната причина за четене нарушения. Това е недостатъчно Падеж на някои отдели генетично обусловена. Въпреки това, учените не изключват ефекта от патогени, които причиняват минимална мозъчна дисфункция. Те включват:

• фетален хипоксия (може да бъде причинено от плацентата недостатъчност, гестационен пространство асфиксия отлепване, продължително доставяне и така нататък.);
• увреждане на нервната система на токсичен произход (алкохолизъм майка, новородено жълтеница);
• инфекции мозък (пренасяне бъдещи майки заболявания като рубеола, морбили, варицела, грипоподобно състояние);
• мозъчна травма при раждане;
• травматично увреждане на мозъка в първите години от живота;
• инфекциозни заболявания в ранна детска възраст;
• тежки соматични заболявания.

диагностични мерки

Предимно специалисти с нарушения четене - логопед. Той изучава степента на образуване на устни и писмени езикови умения, четене, не-гласови функции. Но преди всичко специалист внимателно изследва историята на детето, нюансите на формирането на говорните умения.

Едно проучване на оценката на устната реч умения се състои от:

• качество произношение на звуци;
• fonematiki ниво на развитие;
• степен на образуване силабичен структура;
• Гласът свързаност;
• присъствието на граматически грешки;
• разбиране на текста.

Ако подозирате, че дислексията се извършва също и диагностициране на умения за писане, включително на следните задачи:

• копиране на малки текст;
• звукова диктовка;
• отделно писмо.

Освен defectological изследване включва изследването на визуално-пространствена и слухови възприятия, слухови характеристики на паметта, нивото на развитие на аналитични и синтетични функции.

Също така, логопед може да води децата с дислексия на неврологичен преглед, който се състои от прилагането на електроенцефалограмата, echoencephalogram. Ако подозирате, че има проблем с визия и слуха може да се консултира с офталмолог и Аудиолог.

възстановителни работи

Водеща роля в корекцията на четене нарушения играе логопед. Избор посока корекция ще зависи от тежестта на патологията и форма. Например, в случай на нарушения на фонемното специалист четене zvukoproiznosheniya коригира дефекти развива фонемни процеси.

Когато семантичен дислексия специално ударение върху подобряване синтеза на сричкови, разширяване на лексиката, граматическите умения усвояване дете. Наличието agrammaticheskogo разстройство включва формирането на правилата за деца образование граматика и деклинация на думите.

В случай на разстройство с амнезия четене извършва орално-ушно корекция и zritelnorechevoy памет. Оптични нарушения форма включва работят по отстраняването на зрително-пространствено възприятие на визуално представяне на аналитични и синтетични.

В допълнение, използването на поправителен препоръка на американския инженер и скулптор Роналд Дейвис, който се е страдал от дислексия, но успя да се справи с болестта на 38-годишна възраст.

Смисълът на неговия метод - да се помогне на детето да се научи как да се намери "точката на ориентация", който ви позволява да използвате въображението и фантазията, за да видите заобикалящата ни действителност без изкривяване. Това помага на децата с дислексия да се изолират и се разграничи печатното слово, получаване на техните образи и отстраняване на недостатъците на възприемането на текста.

предупреждение дислексия

Тъй като четене, разстройство често се предава по наследство, не е възможно да се елиминира напълно неговото развитие. Въпреки това, родителите могат да се сведат до минимум негативните ефекти от това заболяване, или за предотвратяване на нейното тегло, изпълнявайки редица препоръки на специалисти.

Въпреки общоприетото схващане, че дислексия - е знак за гений (това разстройство по едно време страда от Г. Х. Андерсен, Айнщайн, Леонардо да Винчи), такова нарушение трябва да се коригира. Това ще зависи от способността живот на детето, нивото на самочувствие, взаимоотношения с връстници.

С корекцията трябва да се започне възможно най-рано. Това ще върне детето самочувствието, подобряване на академичните постижения и предотвратяване на други говорни проблеми. Основният "съюзник" на родителите в този случай - логопед.