Сайт академик Новиков и
Как да станете УЧЕН
За кариерата на учения е необходимо да се подготви от детството си. На първо място, трябва любопитство - на въпроса "защо?" Свърталища ученият през целия си живот. Трябва да се научим да обичаме - учен учи цял живот. В крайна сметка, думата "преподаване", "ученик" и "учен" - същия корен. Учените наричат лицето не само от факта, че той "научил", но и защото той се учи постоянно, през целия си живот, до смъртта си. Това изследване не е радост, който изучава скучно, той не може да мисли за кариера учен. Но академични изследвания разпри - всъщност направо истински учени са изключително редки: в такива "отличие" основната цел - да се научат на материала. И това, той не вижда нищо друго. И когато това е необходимо да не се научи, но нещо конкретно да се направи всичко себе си, един Студент се губи - той направи това не е адаптиран.
На второ място, необходимо е да бъдеш внимателен, постоянство, упоритост в постигането на целите си. Първо изследване, тогава научен. Ученият главата е постоянно зает с някои проблеми. Мисълта преследва ученият, както се казва, "не спи, без почивка. ".
На трето място, бъдещият учен се нуждае от една романтична склад душа. Трябва да бъде в състояние да мечтаят, трябва да сте в състояние да изпитат. В края на краищата, като "суха теория. ". Да, резултатите от научните изследвания са сухи, те не могат да бъдат и не трябва да бъде емоционално. Но в процеса на научните изследвания за ученият, пълна с много емоции! Нещо не работи, че се оказва, но не толкова, колкото бихме искали, нещо, което не разпознавате, и т.н. и т.н. Целият живот на учен - богата палитра от емоции. Но ако на художника, композитор "изпръсквам" емоциите си върху платното, в част от музиката, емоциите остават ученият в него, вътре. И дори да споделят емоциите си с други колеги, учените не се приемат - само разделен сухи резултати. За развитието на "научно романтика" много полезна книга за велики учени от поредицата "Животът на забележителните хора", както и игрални истории за дейността на учените А. Кронин, С. Моъм, Kaverin и др.
На четвърто място, необходимо е от детството към юношеството да се образоват критично отношение към всичко: защо е така, защото аз говоря и пиша? А защо не и с друг? Как иначе да си обясним този феномен? Защо е необходимо това? Къде мога да го използвам? И т.н. Въпреки, че тези въпроси често водят до бяс училище, и високи учители, като попита учениците Си, "намесва чрез програмата." Но това качество - критично отношение към всичко, се съмнява във всичко - необходим атрибут на един истински учен.
Пето. Необходимо е да се подготвим и да оскъдни материални възможности. След като всички началните етапи на заплатата на младши научен сътрудник и е много малък. Относителна материално благополучие идва по-късно. Като цяло, преследването на науката не донесе големи печалби. Ако човек иска да живее на "богатите", получава много пари - това няма място в науката. Има един интересен момент. Учените са до известна степен, свързани с "завист" за мениджъри, банкери, държавни служители - че доходите им често са десетки или стотици пъти повече - вероятно, бих могъл да е същото. Но тези, които, от своя страна, са ревнува от учените - те са кандидатите, лекари, професори - да ги уважително отношение от страна на другите. Освен това, ученият сее "разумни, добре, вечен." Книгите му остават по рафтовете на библиотеките книги за вечни времена, както и резултатите от "Бизнес" на хората моментно, ефимерна, илюзорно. Е, както се казва, "на всяка своя." Има едно значително предимство на поуки професии. Добре известен факт: учени са склонни да живеят дълго. Интензивен умствен труд допринася за дълголетие, позволява на тялото стареене.
Шесто. За учен изисква разбиране на другите. На първо място, в семейството. Външно, от непосветените хора не изглежда ученият да правите нищо. Е, мисля, седя, да четат или пишат, ако не и просто си седи - мисли. Беше ли успешно. Имало едно време, един млад човек, един от моите колеги на същата възраст като талантлив млад учен женен да се готви. Майката-в-закон е бил начело на една и съща стая за хранене. И сега жена му и тъща измъчван Man: Тук ние прекарват дните маркировка време на котлона, уморен до смърт. И вие мързеливец! Вие седите по цял ден на бюрото си, без да прави нищо, работно рядко отида. Човекът е бил отпуснат, той приключи тъжно - самоубийство.
Друг важен момент. Ученият главата е постоянно зает с мисли за своите научни проблеми: ден и нощ, както по време на работа и в свободното време, както и през почивните дни и празници. Постоянно. Известен маса от анекдоти за отвличане на вниманието на учени - те са истинският фундамент - всъщност учен обсебен от собствените си проблеми и покъщнина без значение за него. Това често води до сериозни затруднения в семейните отношения: съпруг, като че ли у дома, в непосредствена близост до жена си и в същото време в "не" мисли. И за жените, както се казва, "на жените щастие - ще бъде доста близо. ". Има дори и сред учените една поговорка: "Колко жени трябва да бъде учен? Най-малко две: първата каза вторият отиде втората каза той отиде при първия, и отиде в лабораторията ". Същите проблеми, само в малко по-различен звук и една жена учен.
Затова е по-добре, когато семейството и съпруга и съпругата учените. Лично аз имам и се получи. И много успешно. А синът му, аз съм все още в дните на младостта си, каза: "трябва да се ожени за дъщерята на професор". На което той отговори: "И аз не знам професорите". Но с течение на времето, начина, по който това се е случило.
Седмата. В началото на научната дейност учен трябва да решим много тесни специални проблеми. Това е неизбежен етап - първо трябва да се научат на простодушните. И трябва да има търпение и самоконтрол. В крайна сметка, човек, който идва на науката просто искат да се справят с "глобални" проблеми. Така, че правото да се "превърне цялата постройка на науката!". Но това не се случи. Научете се да започнете малък. А тези млади хора, които са били в състояние да отида на самоконтрол, след известно време, обезверен, напуснали наука. И тези талантливи млади хора, които срещнах в моето време много. Едва след като защитава докторска дисертация на тема изследовател започва да се разширява обхвата на своите интереси. И вече науките може вече да направи нищо (в добрия смисъл), се справи с "глобални проблеми".
Лично аз имам в началото на моята научна работа също имаше огромни амбиции. Но, от друга страна, аз не разбирам какво казват хората по време на срещите на научния съвет, и честно казано заспали. Общото събрание на Академията на педагогическите науки на СССР (ни академични институции персонал длъжен да ги посещават) са по принцип не се интересува от мен, а аз ги избягва по оригинален начин. Срещите се проведоха в Москва Дома на учителя, което е една малка стая. Явих се във фоайето, за да ме види, изчака, докато всички места са заети, и тихо отиде в лабораторията си, "места не е достатъчно."
Какво наука направя? Това няма значение. Всички науки са изключително интересни и забавни. Например, аз исках да стане физик, и става учител. И аз не съжалявам. Имах шанс за живот дълбоко, на професионално ниво, за да се рови в психологията, физиологията, в кибернетиката, в системи за анализ, в теорията на управлението. И това е много интересно. Друго нещо е, че навлизаме в областта на науката, записани в завършил училище или младши изследовател, асистент, трябва да се запитаме: какво в тази организация - университета, Научноизследователския институт за традициите и условията за научно израстване. Ако средната млад учен защитава дисертация през 3-5 години - това е нормално. Ако след 10, ако не и младите хора не са защитени - такава организация отида нежелателно.
В допълнение, има различия на индивидуални и колективни изследователски приоритети. В математиката, социалните и хуманитарните науки изследвания обикновено е индивидуален характер. Във физиката, инженерни проучвания често колективно. В края на краищата, например, създаването на нови самолети, ракети, или проучване на ускорители kolayzerah изискват усилията на стотици, хиляди учени. В отделни проучвания са използвани # 972; възможности lshie за развитие, научно израстване. Но ученият работи предимно самостоятелно и е отговорен за резултатите от тях. колективни възможности за научни изследвания за академичен растеж на всеки изследовател скромен, но много сплотен екип.