Диагностика на надарени деца на възраст за начално образование в условията на основно училище,
Библиографска описание:
В статията се разглеждат особеностите на децата подаръци като психо-педагогически феномен, обръща внимание на значението на идентифицирането на деца с изявени дарби в средното училище като най-важният проблем за подобряване на съвременната система на образование, описва методи за психодиагностика дарбите на децата, представя статистически данни и анализ.
Ключови думи: средното училище, основно училище, деца с изявени дарби, диагностика на даровитост
Сред най-загадъчна и интересен психологически феномен в учебни детски талант нарежда високо. Проблеми на развитието и диагностични притесняват представители на различни учебни часа. Интересът към него и в момента е доста висока, което се дължи на съвременните социални потребности.
Реформа на образователната система в последните десетилетия, хуманистичното му, студент-фокусирани ориентация и образователни технологии се е променила системата на отношения на учителя и ученика, показващи изключителни заслуги. В общественото съзнание формира разбирането, че в тази възраст на науката и непрекъснато развиващите се технологии, не е възможно да съществува без запазване и увеличаване на капацитета на публичната интелектуалец.
В основата на развитието на децата интелигентност е, на първо място, творчество. формиране и развитие му е една от основните цели на педагогическия процес. Разбира се, в дейностите приоритет за обучение на училище учебния процес е да се осигури основни познания за света като цяло и на нейните индивидуални черти, но творчески елемент трябва да присъстват, също. Заслужава да се отбележи фактът, че творческите и интелектуални способности на всяко дете е уникално, така че според нуждите на отделните-личен подход към всеки един от тях.
В хода на учебния процес в началното училище най-голямо внимание от учителя е отделено на бедни ученици. Учителят разглежда по-подробно на материала, покрит с тях, опитвайки се да разбере, колкото е възможно да се предадат на детето нова тема, а, тъй като децата с изявени дарби се пренебрегва. Тази позиция в настоящата среда изисква трансформация. Помощ от учителя в развитието на творческия и интелектуален потенциал е необходим за всяко дете - и назад, и талантлив.
Също така, имайте предвид, че без значение колко талантлив ученик, е необходимо да се научи. Важно е да го научи да работи, да се вземат решения, да се съсредоточи върху целите на кръга. Надарен дете не толерира тормоз, налягане, викове, които биха могли да доведат до конфликтни ситуации. В такъв труден дете да се повиши постоянство, търпение и ненатрапчив. Изискват значителни натоварване на детето, то трябва да бъде още по-основно училище се присъедини към креативността, да представи всички необходими условия за това.
Ето защо, ранно откриване, грижи и образование на деца с изявени дарби е един от най-важните проблеми за подобряване на съвременната образователна система.
Сред дефинициите на "надарени деца" най-точна от педагогическа гледна точка, която се споделя от нас, е определението за А. И. Savenkova: надарени деца - деца, които са значително по-напред от връстниците си в интелектуално развитие или на някои изявени способности в определена дейност. Те по-често се наричат маниаци (на немски Vunder -. Чудо и Kind - дете) [1].
Един от най-належащите проблеми на периода на изследване на феномена на даровитост - психодиагностика това явление. До голяма степен това се дължи на факта, че дарения - е комплекс, цялостна, многопластов качеството на лице. Но тогава възниква въпросът: какви компоненти тя се определя, както и че трябва да бъде избрана като критерии на дарби? И след това - има нужда да се развиват надеждни и валидни методи за изучаване на тези критерии [2].
При диагностицирането на способности и даровитост използва 2 групи методи:
1) методи maloformalizovannye :. разговор, наблюдение, анализ на продукта, анализ на съдържанието и т.н. Тези методи не са опитни и включват субективността и високо ниво на професионализъм (знания, опит) изследовател.
2) методи strogoformalizovannye: тестове, въпросници, психофизиологични методи.
Всички тези методи са експериментално. Тези строги изисквания: стандартизация, методи за изпитване на надеждността и валидността (пригодност). Те ви позволяват да получите сравнително точни данни за идентифициране на нивото на развитие, модели и динамика на някои човешки качества, е критерият за талант и така нататък. Н.
Трябва да се отбележи, че въпреки някои ограничения на методи за изпитване и други методи за strogoformalizovannym на, това е инструмент, който ни позволява да се изучават феномена на дарби на научна основа и дава заключенията и резултатите от изследването строго и обективно.
Някои успехи в тази област са достигнали местни изследователи проблема с дарби Bogoyavlenskaya Г. Б. Shcheblanova EI Шумакова NB Дорфман Л. Ya. И др.
На настоящия етап на разследването на проблема с талант, повечето местни учени са съгласни, че във връзка с признаването на многомерен, мулти-ценен концепцията за "талант", диагностика надарен дете следва да бъде цялостен, включително във всеки случай различни техники как да се идентифицират творчески и интелектуално развитие, както и за идентифициране на личността и мотивационни характеристики на личността.
диагностициране на проблема с дарби при деца се ръководят от следните разпоредби:
- Интелигентност не е идентичен с висока интелигентност, въпреки високата интелигентност е предпоставка талант.
- Най-важният компонент на таланта е творчество (творчество), развитието на която гарантира идентифицирането на индивидуалните особености на неговото себеизразяване, себереализация.
- Даровитост е тясно свързано с лични характеристики на лицето, неговите интереси, мотиви, чувства, волеви прояви и други аспекти на личността ..
- За изследване на деца с изявени дарби е най-ефективният метод за надлъжни проучвания, която насърчава изучаването на динамиката на основните компоненти на интелектуална дарба.
Имахме диагностика на даровитост при деца 4 ученици и клас MBOU лицей на Арзамас. В изследването са участвали 20 участници.
Диагностичен инструмент за психологическа диагностика включва:
О: интелигентен компонент - Методология "Изключение излишък" (от Proschitskoy EN), която има за цел да проучи ученици логическо мислене; Методология "Burenka" (Ovcharovoy Р. В.) да учат вниманието на учениците.
Б: Творчеството - Методология "Да направим снимки на обекти" (Л. Ю. Subbotina.) Върху изучаването на творческите способности на учениците.
Q: А мотивационен компонент - Въпросник (модификация техники Luskanovoy NG) към изучаването на мотивацията за учене на студентите.
D: Много студенти на техните таланти и способности - За "Моите таланти" (Kochkina EA).
диагностични резултати са представени на фигури 1-5.
Фиг. 1. Резултатите от диагностика на нивото на развитие на логическото мислене при деца
Фиг. 2. Резултатите от нивото на диагностициране на вниманието при децата експериментални класа, както е описано в "Крави"
Фиг. 3. Резултатите от експерименталните диагностика ниво децата креативност клас се използва процедурата "Подготовка на графични обекти" (Модификация техники Л. Yu. Subbotinoy)
Фиг. 4. Резултати за диагностика при деца мотивационни компонент клас експериментален метод за определяне на мотивацията на живот активност (модификация Luskanovoy процедура N. G.)
Фиг. 5. Резултатите от експерименталната класа на разпити деца по метода на студенти самочувствието на техните таланти и способности "Моите таланти"
Анализ на данните, представени в класациите, можете да видите, че в експерименталния клас, нивото на развитие на основните признаци на даровитост е на високо ниво. Особено това се отнася до нивото на развитие на логическото мислене и мотивационно компонент. Малки проблеми се наблюдават с внимание към нивото на развитие.
Основни понятия (генерирани автоматично). детски подаръци, надарени деца, експериментални детските клас, диагностични резултати, резултатите от диагностично ниво, надарени деца, диагностика, ниво на развитие, нивото на развитие на логиката, логично мислене, ниво на развитие и модификация техники Luskanovoy, техники Luskanovoy Н, условия на основно училище, диагнозата на даровитост при деца , подобряване на модерна система, деца надарен учениците, надарен младши, "Да направим снимки на обекти", модерна система, образувана Аз psychodiagnosis подаръци на децата.