дидактични игри

За дидактични игри, обучение е игра характер. Позовавайки се на принудително внимание на децата, възрастните трябва да се засили умствените им дейност, за да генерира интерес към околните предмети, за подобряване на техния опит, развитие на уменията и способностите.

Правила на играта е от голямо значение за организирането на детето и детската колектива. Правилата в тези игри предлагат деца някои стандарти за действие (физически и психически), определи какво да правим и какво да не казвам, как да постъпва всеки игра. Важно е, че то е в самостоятелно дидактически игри децата да свикнат да се подчиняват на разпоредбите и правилата, без върховете пряко участие и възрастни.

За дидактични игри са всъщност учене игри с правила, игри и упражнения с дидактически материали и играчки, някои дейности, игри.

Дидактически правила на играта - основният и най-характерната форма на хазартни дейности на децата - има специфична структура, която включва дидактически (развитие на сензорните процеси, реч и т.н.), A задача игра (предполагам спечели конкурса, и т.н. ...) И екшън игра (скривалище и да намерят някой, който да представлява и така нататък. р.), правила (да действат на сцената, а не да се повтаря това, което е казал, за да започне по сигнал и така нататък. н.). проблем игра и игра действия правят игра забавен старт, позволяват на детето да се учи, докато играят, без да иска да придобие знания по интересен дейност за него. Тези игри могат да бъдат приписани на първо място, много игри, настолни, вербална и словесно-движещ тип фолк и така нататък. Н.

Голяма група от игри и упражнения с дидактични играчки и материали (кукли, кули, гъби, геометрични фигури и други подобни. Г.) се характеризира с това, че за инструктаж и да започнете да си играете вградени в детски играчки и материали в специалния си дизайн. В игри от този тип има собствен дидактически проблем (да се прави разлика на размера, формата, и така нататък. Г.), а целта на играта за детето (съберат играчка, да си свършат работата), разнообразие от действия (да се събират, да добавяте, низ) и определени правила (например низ пръстен възходящ стойност определя форма).

Игра с играчки и дидактични материали са предназначени повече за малки деца. Те не изискват непременно взаимодействие с друго дете предполагат характеристика за деца повтарящи се действия. Тяхната стойност не е само в това, че децата се учат конкретно разпределени, умишлено подчерта в играта, свойствата на материала. - Цвят, форма, размер и т.н., поради присъщите на образователни играчки и материали от принципа за самоконтрол, те ви позволяват да се организират повече или по-малко в дългосрочен план самостоятелна заетост на малките деца, развие способността да се занимават играе до другите, без да се намесва с тях и по този начин да помогне за организиране на живота на групата.

Дидактически игри трябва да се развиват любопитство, способността самостоятелно да решат интелектуални проблеми, допринасят за създаването на устойчиви игрални групи, обединени от общи интереси, взаимно обич, приятелство отношения.

Още по-важни са вербални дидактични игри (пъзел-разпределението на характерните особености на обекти, за сравнение, съпоставянето и др.), Пен-и-играя, отпечатана върху класирането на обекти, игра-състезание в скоростта и точността на ориентация. Ценна е, че тези игри са обединени не само от тези, които участват пряко, но и на "феновете", внимателно да гледат играта и изрази положително отношение към успеха или неуспеха на своите другари.