Доклад за резултатите от педагогически диагностика на развитие на средната група деца на главната
Обслужващите лица. Kuksova L. Belyaeva I. S.
Ние проучихме 26 деца.
Повече от 3,8 точки. 44%
От 2,3 до 3,7 пункта. 56%
По-малко от 2.2 точки. 0
Децата се учат как да се облича, да се съблече и сложи чисти дрехи; независимо изпълнява задълженията на столовата на акциз; подгответе се за класовете им на работното място, чисти материали след употреба.
Учениците са се научили да спазват основните правила на детската градина; разграничи и да назове конкретни видове транспорт и да обясни на предназначението им; разбере значението на сигнал трафик. Децата се учат да разпознават и кодовете на радиостанциите "пешеходна пътека". "Градски транспорт"; разграничи пътното платно, тротоар, подземен пешеходна пътека "зебра". Познава и спазва основните правила на поведение в природата.
Децата имат повишен интерес към работата, те желаят да направят всичко възможно, работа и показа добри качествени резултати. През цялата година децата са научени да се формулират общи цели, да работят заедно, за да планират, координират своите действия и възгледи с нашите партньори, за да отговаря за цялостната дейност.
2. Резултатите от педагогически диагностика в образователната областта на "когнитивното развитие":
Повече от 3.8 точки: 48%
От 2,3 до 3,7 пункта. 48%
По-малко от 2.2 точки. 4%
Заключения. 96% от децата са усвоили учебното областта на "когнитивното развитие" и усвоили необходимите знания, умения и способности. Учениците научиха как да се групират обекти по цвят. размер, форма. Има редица предмети (един и много големи и малки обекти, наречени си размер. Научете сфера и куб, знаят се обади и използва част от строителния материал. Знайте, и призова домашните и диви животни и техните малки. Има плодове и зеленчуци. Те имат основен представителство . на природните сезонни явления трябва да се обърне специално внимание на децата, които показват ниско ниво на развитие на областта на образованието за провеждане на разговор за значението на осигуряването на придобитите знания трябва да бъде у дома с родителите си. родителите предлагат игри и упражнения, за да практикуват с детето си у дома;
3. Резултатите от педагогически диагностика в областта "Развитие на речта" на образователната:
Повече от 3,8 точки. 32%
От 2,3 до 3,7 пункта. 60%
По-малко от 2.2 точки. 8%
Заключения. 92% от децата са овладели областта на образованието "Развитие на словото" и усвоили необходимите знания, умения и способности. Учениците са се научили да активно да придружава пиесата словото и ежедневните дейности, да се използват думи, антоними, образуват нови думи по аналогия с познатите думи, за да говорим за съдържанието на историята снимките с помощта на възрастен повтаря описанието на играчките за проби. Но не всички деца са в състояние да изолира първия звук в думата.
Ниското ниво в края на годината, показа Горбачов и G. Narozhnyi Б. Това се дължи на техните възрастови характеристики.
4. Резултати от педагогически диагностика в образователната областта на "Артистичен и естетическо развитие":
Повече от 3,8 точки. 44%
От 2,3 до 3,7 пункта. 48%
По-малко от 2.2 точки. 8%
Анализ на резултатите показа положителна тенденция в
художествено и естетическо възпитание на децата. Нивото на развитие на музикални умения, умения за рисуване, моделиране и приложения може да се разглежда доста висока, което показва, че творческата активност на децата изразена емоция във всички видове художествена дейност.
Децата се учат една песен от мелодия, опитайте се да пея слушане един до друг,
в същото време с думите. Те изпълняват различни танцови движения в съответствие с характера на музиката.
Инструменталните дейности трябва да се обърне по-голямо внимание
способността на децата да чуят един друг по време на игра. Необходимо е да научим децата да се драматизира на песента, в движенията на героите, за да предава изображения
Ниските нива на някои деца е свързана с не-посещение на градината; децата са често отсъстват, имат ниски нива на самоконтрол, ниска концентрация на задачата.
Необходимостта от провеждане на индивидуална работа през учебната година
децата в развитието на уменията и подобряване на технологията
рисуване, моделиране, прилагането и развитието на децата, докоснете
5. Резултатите от педагогически диагностика в образователната областта на "физическо развитие":
Повече от 3,8 точки. 44%
От 2,3 до 3,7 пункта. 56%
По-малко от 2.2 точки. 0
Анализ на физическото развитие на показатели води до следните заключения. в групата на децата формира основните движения и
необходимо за двигателната активност, според възрастовите особености.
Учениците се учат да правят правото изходно положение, когато хвърляне, за да хване топката с две ръце, които са способни да се изгради в колона един по един, по двойки, в кръг, линия.
Необходимо е да се продължи да се продължи да се подобри работата по укрепване на основните видове движения. основните физични качества. организира индивидуална работа с деца. трябва да се обърне внимание на удари топката на земята, както и способността да се съсредоточи, способността да Скачане на въже.
Анализ на наблюдение на учениците в учебната година отразява положителното развитие на всички деца. Анализ на резултатите предполагат висока степен на задачите по разработване на софтуер.
По време на учебната година, образователни дейности с деца се извършват систематично, като се вземат предвид индивидуалните и възрастовите особености на децата. Провежда индивидуална работа с децата, за да затвърдят знанията, придобити в класната стая, сутрин и вечер.
Не забравяйте и да прочетете с един кратки стихотворения за възрастни и детски стихчета. Намерено в околната среда и много предмети, да сравните предмети и да се определят повече. Децата формират положително отношение към работата на възрастните, има желание да вземе участие в изпълнима работа, способността да се преодолеят някои трудности. Имаше организирани умения за поведение в детската градина, у дома, на улицата; формира основната идея на това, което е добро и какво е лошо.
С оглед на успехите и проблемите, възникнали през изминалата учебна година, следните цели:
Продължаване на целенасочена работа с децата във всички образователни области;
Подобряване на работата по разработването на последователна речта на децата.
Продължи да се подобри здравето на децата, закаляване на тялото и подобряване на неговите функции.
Научете децата да следи поза по време на всички дейности.
Да се научим да се разделят на отделни части и характерните черти (цвят, форма, размер) на предмети, продължи да развива способността да ги сравнява и група на това основание;
Продължи да подхранват любовта си дом, земя, детска градина;
Въвеждане на деца и за професиите на хората, които обичате, подчертавайки важността на тяхната работа;
Образовайте старание, като се стреми да донесе тя започва да край, възможността да участва в изпълнението на колективните трудови поръчки, за да се разбере значението на резултатите от работата си на други.
Отглеждайте силен интерес към различни видове творческа дейност;
Образовайте смирение, доброта, желанието да бъде справедлив, силен и смел.
Знанията и уменията, придобити по време на децата директно на учебната дейност. трябва редовно да се консолидират и да продължи да се използва в различни видове дейности на децата.
Ниските цени са рядко посещение на децата
Градина, както и физиологични характеристики на някои деца.
Докладът на средната група през първата половина за изпълнението на основната образователна програма на "Origins" ви представя представянето на доклада на средната група през първата половина за изпълнението на програмата за основно образование.
Отговори на резултатите от диагностиката на децата достигнат очакваните резултати от помощ за развитие на резултатите от диагностиката на деца, постигнали очакваните резултати от развитието на основната образователна програма на първата подготовка.
Изисквания за резултатите от развитието на основната образователна програма за предучилищно образование при въвеждането на ГЕФ за цел: укрепване на умения, за да упражняват елементи на резултатите от процедурите за оценка на развитието на основната образователна програма на предучилищна възраст.
Отчитане на индивидуалното развитие на децата в разработването на образователни програми, съобразени с индивидуалното развитие на децата в рамките на развитието на образователната програма, разработена старши преподавател MBDOU Botnikovoy Г. Б.
