Изолация на цялата част на неадекватно фракция - (урок - откриването на нови знания -)
- Форма отговорни за освобождаване на цялата част на неправилни дроби.
- Повторете понятието на числителя и знаменателя на правото на фракция и грешни, смесени числа.
- Актуализиране с възможността да се разпредели цялата част от неадекватно фракция.
Психичните операции, необходими на етапа на проектиране: действие по аналогия, анализира, обобщава.
1) с формула разделяне на остатък.
- Какво смесен брой имаме?
-
- Ние изпълнение на задачата? (Да).
- Какво математическа операция ни помогна? (Участък с остатък на дъската. D-1).
Учителят се връща в отговорите на фишове, обобщава, насърчава дума за тези, които се извършват правилно. В групата форма, студенти черпят нов начин да се подпише под формата на листата. Изберете подходящата опция.
- Запишете, като се използва формулата разделяне на остатък (D-1), всяка една от смесената фракция е?
- Към неправилни дроби да разпределят част от цялото?
- За избиране на цялата част от неадекватно фракция, е необходимо да се разделят на числителя от знаменател. Любителски е цяло число част на остатъка - числителя и знаменателя не се променя.
- Нека все пак да разгледаме нашите мнения с мнението на учебник. Open Page 26 математика 4 (част 2), прочетете първото правило за себе си, а след това на глас.
- Оказахме се прави? (Да).
Fizminutka (по желание учител).
5 Първоначална консолидация на чуждия език.
Сигурен метод за разделяне на цялата част на неправилни дроби чужда реч.
Организацията на учебния процес в стъпка 5.
- Нека отново се повтаря алгоритъм за отделяне на цялата част от неправилни дроби. D-2
- Ние се състои от целия алгоритъм за разпределяне на неправилни дроби. Каква е целта на нашите бъдещи дейности? (Насладете се на тренировка).
№ 4 (г, г) стр 26 -. В двойки.
6 Самоконтрол с самостоятелно разглеждане.
Цел:
- Организирайте изпълнява всяка задача, учениците разпределение цялата част от неправилни дроби.
- За да тренирате способността да самоконтрол и самочувствие.
- Проверка на способността им да разпределят цяло част от неадекватно фракция.
- Улесняване на създаването на ситуация на успех.
Организацията на учебния процес в Стъпка 6.
- Ти беше в състояние да донесе на целия алгоритъм за разпределяне на част от неправилни дроби и някои обучение при разглеждането на делата. Мисля, че сега можете да си свършат работата сами.
. № 3 страница 26 - Вариант 1 - 1, и колона 2;
Вариант 2 - 3 и 4 бара;
- Кой иска да може да си свършат работата, както и други опции.
Студентите завършват работата, след което се проверява от модела за самостоятелно разглеждане. Card използва P-2.
- Проверете знанията си по модела за самодиагностика и да определи резултата от проверката с помощта на "+" или "?" Зелената дръжка.
- Кой допусна грешки по време на изпълнение на задачата? (...)
- Кой е прав?
Възможно е да се организира работата на корекция на грешки в групи или фронтално. Консултантите, назначени от учениците, които не правят никакви грешки.
7 включване в системата на знания и повторението.
Треньорски способността да се разпредели цялата част от неадекватно фракция.
Организацията на учебния процес в стъпка 7.
- Нека се опитаме да прилагат знанията и опита ни в сравняване на дроби и смесени числа.
- Намери неравенството в които е необходимо да се сравни правото прострелян с погрешно.
-
- Какво ще правим?
- Ние избираме цялата част на неадекватно фракция.
-
- Неправилното фракция вече правилен. Доказахме това чрез осигуряване на цялата част.
- Довърши работата си, да сравните.
8 Отражение дейности в класната стая обучение.
Цели:- Secure разпределение реч алгоритъм число част от неправилни дроби.
- Закрепете трудностите, които са останали, както и начините за тяхното преодоляване.
- Оценяване на собствените си дейности в класната стая.
- Направете домашното.
Организацията на учебния процес в стъпка 8.
- Те са се научили урока? (Разпределяне число част от неправилни фракции).
- Какво алгоритъм сме построили? (Може да се каже алгоритъм D-2).
- Кои са трудностите? Как ще действа?
- Кой днес е доволен от себе си? Защо?
- Моля, оценете обективно работата си в класната стая, като изберете подходящ смесен броя. Рекорден брой зелена химикалка върху преносими области.
- Открих, че е трудно в класната стая.
- Разбрах урока, но имам нужда от упражнението.
- Аз разбира добре урока, но се нуждаят от помощ.
- Бях направил, разбрах урока перфектно.
Домашна работа: излезе с пет неправилни дроби и да разпределят част от цялото; №10, №11 страница 28 - по избор .; № 15 на страница 28 (а или б.) - по избор.
Браво! Благодаря ви за вашата работа в класната стая!