Katsiya като един вид дейност всеки предучилищна възраст
Приложение - тип прилага техниката, използван за декорация на различни обекти чрез свързване към основната фона издълбани декоративни или тематични форми.
Оригиналността на приложение е в природата на IMAGE-zheniya и техниката на неговото изпълнение.
Изображение има голямо приложение в конвенция, в сравнение с други видове равнинни изображения - ри-sunkom, живопис. За приложения, характеризиращи се с генерализирано-ценен вид, почти няма подробности. Най-често се използва локален цвят, без нюанси, с един цвят от друг понякога рязко от Lich.
Като средство за украса Апликация УОЗ дава един вид декоративен ефект.
Простота и лекота на производителността на приложенията да компенсирам-Крака на детското творчество. Децата могат да се използват или състави, боядисани в определени цветове и вана CPNS състави режещи елементи от модели, сцена изображение zheny и т. D
апликация уроци допринасят, от една страна, образуване на фини умения и по-vykov, от друга - развитието на творческите способности на децата.
В детска градина, можете да използвате тази класификация апликатор па-бот:
- съдържание. обект - рязане и залепване форми на индивидуален час TEI, или силует; парцел - рязане и залепване форми, които взаимодействат един с друг, съставляващи обекта; породи - от геометрия-и-емпирично форми на растителност;
-на използваните материали: в детска градина приложения могат да бъдат направени от хартия, плат, изработен от естествени материали, колаж.
(. Сушени билки, цветя, листа и т.н.) Прилагане на естествени материали се нарича - цветя. Колаж - творчески жанр, когато произведението е създадено от различни издълбани изображения.
- Технология за извършване мозайка; процесирани ръбове на хартията; прилагане на изрязани форми на.
- на цветовата схема. монохромен, полихромна
- методи за определяне части на базата на: с помощта на лепило. на клей
Последователността на изпълнение на приложение:
1. мислене чрез състав
2. Изборът на хартия
3. празни части
4. Подробностите на изображението, поставени на фона
5. лепене и изсушаване на частите на изображението
Нарязване на хартия сгънати в половината (симетричен рязане) .Vyrezyvanie хартия сгънати в "акордеон" (parnosimmetrichnoe).
рязане техники: директно, извити.
приложение за управление на 10.Metodika в различните възрастови групи.
Особено за развитието на предучилищното детето в приложният дейности замесени в такива учени като Bogateeva Zn Gorunovich LB Комарова TS Kosminskaya В. и др.
Предучилищна възраст. Предвид характеристиките на децата на тази възраст, спецификата на изпълнението на апликатора работи, те не са разрешени ножици: всички елементи или части от тях, които децата могат от рафта. От голямо значение е материалът за работата и организацията на учебния процес. Използвайте общ материал на тази група деца все още не може, защото те не знаят как да се бързо да се разграничи форми и цветове.
Когато един учител завършва обяснението и разпространение на формуляри, децата ги поставете върху лист в съответствие с изпълнение на задачата. Caregiver проверява коректността на оформлението на елементи. След това сложи на масата лепилото. Въвеждане на (части от) прилагане се препоръчва да се започне с кръг и квадрат, тъй като тези фигури, особено в кръга, не изисква сложна пространствена ориентация на децата, на хартиен носител: как не слагайте кръг, той все още се намира правилно.
Образование, подлежащи на изображения започва с една проста, състоящ се от 2 - 3 части, постепенно води до по-сложни: от подлежи на dekorativnoyO история Ан.
Методи и техники: Проучване обект изображение Подробна проверка, придружени от различни моменти Изненада
Основният методически техника - показване на начина на действие на фона на igry.Sozdanie проблемни ситуации.
Средната предучилищна възраст В.
Основният акцент в средната група на педагога е насочена към обучение на деца на изкуството на работа с ножица: децата се учат как да се държат ножицата и ги използват за намаляване на хартия в права линия, се косо филийки и нарязани предмети с кръгла форма. Подобрена техника на свързване.
Методи и начини на преподаване.
Един от водещите методи на обучение в класна стая - Информация и възприемчив, включително гледане и анализ на изображението, предмет на този въпрос.
В средната група за първи път рязане. Поради това, фокусът е върху развитието на задна техника работи на, което показва, методи за рязане (информационно-възприемчив метод). Той ще се проведе на два етапа: 1 - показващи с вербална съпровод, 2 - само визуални.
В някои случаи, в сила от репродуктивен метод - до-razhnenie по определен начин.
методи на работа са показали, и когато е въведен метод но-ва за производство приложения на метода за отрязване хартията за изображение обекти груб пухкав текстура. Ролята на дума-ва. За да прехвърлите изображения на изразяване в работата на един добър използване на художествено изразяване.
Проблемни задачи за прилагане могат да бъдат насочени към процеса на усвояване на изграждане на съставите, приготвени с форми на рязане начин отрязване и сътр.
Предучилищна възраст.
Във всяка сесия, учителят обръща внимание на факта, както се изрязва и поставете на децата като цяло изображение - от тази качествена работа за окачване.
Освен това, децата да изпълняват разнообразни работа по план, да се научат как да се реши на определена тема.
Методи и техники. По-възрастните деца в предучилищна възраст вече имат известен опит изобразител-ТА, така че тези техники за инструктаж като issledovanieobraztsa, показващи начина на действие, използвани в ръководството Images-забележителните активност на децата, но много по-рядко - само в случаите, когато това е необходимо, за да се хареса на цяла нова obektuizobrazheniya. Въпреки това, ние използваме: мониторинг. Ние се фокусираме върху децата характеристика специален-ност на субекта на изображения, научи "взират" в него, anali-рана, да сравните, obobschat.Opora на минал опит.
Проблем-творчески задачи и експерименти. Методи, насочени към развиване на творческия потенциал на децата, обучение-ING и естетически интереси; формирането на самочувствие.
В по-старата група, учителят използва вербални методи на обучение, тъй като децата имат достатъчно опит е направен-ционни приложения.
Caregiver се грижи за по-малките деца по стимулиране на индивидуалните им творческите способности, развива самостоятелно паркиране-ност, опитвайки се да обобщим децата косвено до правилното решение.
Анализ на заявленията се извършва при Ак-активно участие на децата. Както и преди, учителят обръща внимание на изразителни работи, визуални характеристики, качеството на рязане, които показват по-високи изисквания в сравнение със средната група; научите за критична оценка на тяхната работа, да я сравни с други хора.