Кратък обзор урок - да се грижи за водата! Начални класове, уроци

Цели на учителя дейност:

Образователни: да се насърчава формирането и синтеза на знания за водата; създаване на условия за придобиване на определени студенти знания и умения, които позволяват да участват в практиката на опазване на водните ресурси в дивата природа.

Образователна: за насърчаване на образованието на грижливо отношение към прясна вода.

Оборудване: учебник, снимка и образа на снежинки, градушка, сняг, вълна, роса, дъга, облак.

I. Организационни въпроси.

Чували ли сте за водата?

Те казват, че е навсякъде!

Невероятно, нали?

В супата, в чая, във всяка капка,

В ледени висулки на повикванията

Ние винаги се отговори

II. Проверка на домашната работа.

- Решаване на кръстословица, "трите състояния на водата."

1. Povyali когато всички цветя,

Пристигнахме от височина.

Ние, като сребърни пчели,

Седнахме на бодлива дървото. (Снежинки).

Никой няма да се въвеждат,

Нито царят, нито кралицата,

Не справедлив девойка. (Градиент.)

1. Мляко плуваше над реката,

Нищо не можеше да се види,

Решение на мляко -

Стана ясно, далеч. (Мъгла).

А хижа във вода. (Snow).

1. Тя расте с главата надолу,

Не е през лятото расте и през зимата.

Малко слънце го pripechet -

Тя плаче и умира. (Icicle).

И за да стигнат до брега -

Ето и изчезна. (Wave).

Е изтъкан с цялата трева,

И ние отидохме да ги търсим в следобедните часове -

Търсим и гледам, не намери. (Rosa).

1. Той се простира на златен мост

Седем села, седем мили далеч. (Дъга).

Влажната земя остана. (Clear).

Аз, облечена със слънцето. (Cloud).

- Прочетете ключовата дума.

2. м е т а т а б и п о п р о в а.

• Как е водния цикъл?
• Защо водата е наречен "вечен пътешественик"?
• Какви са качествата на водата, нали знаеш?

Наливане на чиста вода, която

Ние сме в състояние да се измие.

Прах дентална приемане,

Трудно е да си миете зъбите три.

Моята врата, ушите ми,

След Избършете сушилня.

III.Soobschenie учебни теми.

• Днес в клас ние ще продължим да говорим за вода. Урок Focus - "Запазване на вода!".
• Свикнали сме да наричаме нашата планета кълбо и не мисля за: Не правете грешката този, който първи излезе с това име? И мисля, че си заслужава! Какъв вид на глобус, ако земята-на повърхността й е не повече от 30%, а останалите - на вода: реки, езера, морета, океани, блата. И ако на земята може да се изправи, да я направи плосък като маса, и като цяло няма да се вижда - за всички свои скрити под слой вода 150 метра. Globe. Би било по-правилно да се обадите на водата, а не на земята.

IV. Изследване на нов материал.

1. Z и г р и з п н д о г инча

• Сред такова огромно количество вода човек е притеснен за неговата липса. Това ли е законен?
• Вода сам Тихия океан ще бъде достатъчно за нуждите на човечеството за години напред. Но морето е солена вода негодна за пиене, както и много технически нужди и селското стопанство.

Прясна вода е значително по-малък и една трета от населението на света, изпитва остър недостиг на него. Ограничените доставки на прясна вода допълнително намалени поради замърсяване.

Р и W о т и п имат з е н б и у:

• Нека разберем какви други методи ни предлага урок. (Прочетена и обсъждане на статията с. 59-60)
• Какви мерки трябва да бъдат взети, за да се запази водата чиста?

2. х р и п и о г.

• Какво научихте за значението на водата за хората?
• Какво научихте в класната стая?
• Защо замърсяват реките, моретата, езерата?
• Рискът от замърсяване на водата?

Цели на учителя дейност:

Образователни: да се насърчава формирането и синтеза на знания за водата; създаване на условия за придобиване на определени студенти знания и умения, които позволяват да участват в практиката на опазване на водните ресурси в дивата природа.

Образователна: за насърчаване на образованието на грижливо отношение към прясна вода.

Оборудване: учебник, снимка и образа на снежинки, градушка, сняг, вълна, роса, дъга, облак.

I. Организационни въпроси.

Чували ли сте за водата?

Те казват, че е навсякъде!

Невероятно, нали?

В супата, в чая, във всяка капка,

В ледени висулки на повикванията

Ние винаги се отговори

II. Проверка на домашната работа.

- Решаване на кръстословица "Три държави вода."

Povyali когато всички цветя,

Пристигнахме от височина.

Ние, като сребърни пчели,

Седнахме на бодлива дървото. (Снежинки).

Ние сме в състояние да се измие.

Прах дентална приемане,

Трудно е да си миете зъбите три.

Моята врата, ушите ми,

След Избършете сушилня.

III.Soobschenie учебни теми.

Днес в клас ние ще продължим да говорим за вода. Урок Focus - "Запазване на вода!".

Свикнали сме да наричаме нашата планета кълбо и не мисля за: Не правете грешката този, който първи излезе с това име? И мисля, че си заслужава! Какъв вид на глобус, ако земята-на повърхността й е не повече от 30%, а останалите - на вода: реки, езера, морета, океани, блата. И ако на земята може да се изправи, да я направи плосък като маса, и като цяло няма да се вижда - за всички свои скрити под слой вода 150 метра. Globe. Би било по-правилно да се обадите на водата, а не на земята.

IV. Изследване на нов материал.

1. Z и г р и з п н д о г инча

Сред такова огромно количество вода човек е притеснен за неговата липса. Това ли е законен?

Вода сам Тихия океан ще бъде достатъчно за нуждите на човечеството за години напред. Но морето е солена вода негодна за пиене, както и много технически нужди и селското стопанство.

Прясна вода е значително по-малък и една трета от населението на света, изпитва остър недостиг на него. Ограничените доставки на прясна вода допълнително намалени поради замърсяване.

Р и W о т и п имат з е н б и у:

Нека разберем какви други методи ни предлага урок. (Прочетена и обсъждане на статията с. 59-60)

Какви мерки трябва да бъдат взети, за да се запази водата чиста?

2. х р и п и о г.

Какви мерки бихте предложили за опазване на водите от замърсяване?

Как предлагате да се защити на реката, по които има вашия град?

Прочетете статията (стр. 60).

Какво научихте за значението на водата за хората?

Какво научихте в класната стая?

Защо замърсяват реките, моретата, езерата?

Рискът от замърсяване на водата?