Лекцията е лекция, която дефиниция
устно представяне на различни образователни материали, вид на заетостта, на който се основава на теоретично обучение. Те трябва да осигурят систематичен начин на научни знания по този въпрос, да разкрие състоянието и перспективите за развитие на науката и технологиите, насочени към изучаване на най-сложните и важни въпроси, за да се стимулира активното им когнитивната дейност и насърчаване на творческото мислене.
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
Основната, водеща вид изследване (вид метода на устно изложение на учебния материал във военните дидактика). Това е логично последователно изложение на проблема допринася за развитието на творческото мислене на учениците и тяхното образование. Лекцията трябва да бъде проблем, концептуалното и методическа тласък на образователната и когнитивната дейност като войници по време на окупацията, а в процес на самообучение.
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
Лекция (от латинската Lectio -. Reading)
систематичен, последователен, магистър експозиция монолог (учител лектор) образователни материали, обикновено теоретичен характер. Традиционно за гимназията, където тя е в основата на курсове за обучение. В средното и средно професионално училище обикновено L. допълва тези специфични форми и методи на преподаване. Широко се използва в съвременните висши училища, гимназии, колежи и др. Видове въвеждане L., преглед, проблемни, AL-информационни, Л. конференция AL-консултации и др ..
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
от латински. Lectio четене) - систематичен, последователен, монолог Tutor експозиция (преподавател), образователни материали, обикновено теоретичен характер; е органичен единство и метод на изследване. Технология метод лекция изисква от учениците да планират съобщение, посочване на функциите, водене на бележки, подбор интонацията и повторение на основните изводи и обобщения, риторични въпроси, показва илюстративен материал, спорадично дебат, отговори на въпроси, възобновява и кратък анализ на литературата. Като една от организационните форми на обучение и един от традиционните методи на обучение за гимназията, където се формира на базата на курсове по много теми от учебната програма. В средното и средното професионално училище обикновено се допълват лекции, специфични за тях и все по-често използваните форми и методи на обучение: уроци, избираеми и други класове ..
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
↑ Отлично дефиниция
Непълно ↓ дефиниция
от латински. Lectio - четене), SIS Thematc. последователен, monologich. представяне на учител (инструктор, преподавател) сметка. материал, обикновено теоретичния. характер. Като един от организацията. форми на обучение и един от традиционните методи на преподаване за по-висока. училище, където курсовете се формират въз основа на нея от много други. UCH субекти. план. В сряда общото образование. и ср проф. LA училище обикновено допълва, специфични за тях и по-често се използва форми и методи на обучение: може да замени НАСЛЕДСТВО урок бъде част от урока или подобни. клас, и се използва в избираем т. г. L. широко използвани в kult.-лумен. работа. Разделението на LA за "университет", "училище", и така нататък. Г. е много условно и отразява гл. Пр. Място L. в другата. зачита сходството между тях е много по-голяма, отколкото разликите. Използването на LI до ср общото образование. и проф. Училище също е важно като средство за подготовка на студентите за обучение в гимназията, да се образоват, да работят самостоятелно за подобряване на уменията и др.
LG включва органична част в уч система. обучение и трябва да бъде по значение свързани с тяхната сложна, естеството на сметката. дисциплина, отговорност. подлежат на курсове, както и obrazovat. и възпитание. възможности и др. форми на преподаване.
Има една класификация на Л. декември причини: на мястото, в лекция или микроскоп сметка. дата (откриване, локализиране, ток, разглеждане, крайна и др.); предимства на изследване (L. на вътрешния, вечер, дистанционно обучение); честота комуникация преподавател пред аудитория постоянен състав (единични, цикличен Thematc и т.н ....); степен проблематично представяне (информация. проблем, LA-дискусия и м. р.) и други. Въпреки това, възможността строга класификация е несигурно. Важно е, че лекторът във всеки отделен случай се вземат предвид характеристиките на аудиторията, мястото, времето, дидактически. цели и други. фактори, отговорни за формирането на Л. обявените цели.
За възприемане на L. слушателите, особено в дългосрочен план (в гимназията), зависи от способността на преподавателя да се концентрира и задръжте вниманието на публиката. Това е зависи от колебанията на всеки 2-3 минути всеки участник. Ето защо, Naib. важен материал в ПВК трябва да се повтори, като създава известна резервираност-Rui сметка. информация. Също така е полезно да се изчисли информация скорост предварително фуражи. Материалите в хуманитарните науки, могат да бъдат дадени в размер на 60-80 думи в минута по природа. и науката (и използване теоретични формули. изчисления) -С-ниска скорост. Той помага да се поддържа вниманието на публиката и връщането на преподавателя към основната идея.
Структурата на LA зависи от конкретната сметка. и дидактични материали. цели. L. може да се конструира като индуктивен или дедуктивно изложение или последователно. внимание по отношение на самостоятелно паркиране. въпроси, дадени на плана и така нататък .. Във всеки случай, тя трябва да включва елемент на Л. Цзе-lepolaganiya и обобщаване. Изобилието на статистическа. и цифрови данни, по-специално подробности за LA без използването на нагледни материали слушателите мнението за изкривени и недобре съхранени. Такъв материал е препоръчително да се информира публиката с помощта на де-Monstration. плакати, банери, и средства за обучение. Въпреки това, масивна използване на TCO Л. води до увеличаване на умора слушатели. Във всеки момент от L. трябва да докаже само визуалната материал, до позиция илюстрира посочени позиция. Използването на пързалки и прозрачно фолио, а не плакати. Naib. рационална комбинация от визуални помощни средства, прилагани по време на сметка. telecasts. Въпреки това, тъй като това значително намалява neposredstveno ефект. комуникация преподавател и студенти, уч. TV е по-добре да се прилага за ограничен период от време, който заема част от урока, или като допълнение, средство за студентите от класове, студенти от технически училища. Постоянно четене Л. на видеонаблюдение в някои университети, справяне с предизвикателството на по-голямо класната стая потоци, симетрични. отношение не е оптимално. Л. в гимназията може да се използва kinofragmentov, но не повече от 7-10 минути, за час и половина Л. уч. активност аудитория L. малко разнообразен и по-малко активни, отколкото в други. методи на обучение. LA осигурява усвояване сметка. информация за първото начало. нивото на общата ориентация на материала. Този етап е от основно значение за по-нататъшното усвояване на материала. Въпреки, че сумите по отношение на времето, отделено за LA в сметката. планове на университетите се намалява (в това - една от тенденциите в съвременното организацията на преподаване гимназията ..), ролята на LA като ръководство, устройството организиране в сметката. процес, а напротив, се увеличава. Да се увеличат поз-Надав. Active студентите лектор използва редица методи: представяйки въпроси към учениците - реторични или изискващи недвижими отговор; включване Л. разговор елементи; предложение да формулира всякакви разпоредби или да се дефинира понятието; разбивка на публиката на микро-групи, притежавани до прекарат кратка дискусия и споделяне на резултатите от тях; Използване изложение, а т. Ч. Резюмета с основа на съединение, и др.
Специално място в Лос Анджелис се използването на елементи на отчета за проблем. В този случай проблематично да се разбира широко, като връзката само за специфичен материал L. живот и научни. проблеми и тясно, като решение в LA творчески характер на проблеми. В широк смисъл, проблемът трябва да бъде всеки L. Въпреки това, като дидактически проблематично. проблемът е решен Л. по-малко ефективни от други. форми на обучение.
Значително PED. стойност е използването на обратна връзка L. означава декември степента на трудност. Свържете се с нас тук като съзнателен помощта на Psychol. въздействието върху публиката, намалявайки тяхната пасивност, и като начин за лектора да получите представа за хода на усвояване на материала и дейността на публиката. При липса на референтни справки (извлечения от печатната база) слушателите трябва да водят документация за DOS. задача-ryh - улесни работата на двигателя и компонент на паметта (за по-нататъшна употреба) по-задълбочено усвояване и преработка сметка. материал. Образуване на препратка конспекти култура - важен симетрични. задача. Кратък обзор полезно, когато първоначално се фокусира върху едновременното със слухови Л. преработка на материала умствена за изолация и фиксиране в tezisno-твърди. образуват гл. съдържанието на L. Важно е да се има предвид, че слушателите са склонни да спонтанно развива т. н. стил писар, т.е. желая възможно най-пълно да се запише цялата лекция материал, който не допринася за нейното разбиране и развитие. Необходимо условие за успеха на Лос Анджелис е словесно лектор умения, богат, наситен с емоции език презентация. Формата на представяне - не само украса LA, но също така е важен ориентир във възприемането на неговото съдържание.
Литература Vasileysky SM Lekts. Обучението в по-висока. училище. Кратко ist. скица него. психо-симетрични. основи и обща техника, G. 1959; Arhangelskiy С. И. на теория за учене лекции в изпълнителната власт. Училище, MS 1974; Скици на преподаватели, М. 1974; III т към М А и Ig лекцията университета. Практически. Съвети за преподаване на сметка. материал, К. 1981; Основи техники Lekts. пропаганда, М. 1982; Karamyan GG Теория и умения Lekts. Обучението в по-висока. училище, еп. 1983; Chihachev V. P. лекция красноречие Рус. учени от XIX век. М. 1987; J променлив KST ел R. J променлив KST ел К. Die Vorlesung - akademische Lehrform унд Rede, Б. 1985 Н. D. Никандров.
↑ Отлично дефиниция