Психологическа характеристика на обучаемия (проба)

Предишен ◈ Следващото

Вие сте поканени да се вземе проба на психологическите характеристики на ученика. Име и фамилия се заменят с (.)

Психологическа характеристика на ученика _ "_" Клас __________________

1. FIO- ____________________. дата - __________, възраст по време на изследвания е на 9 години.






2. Mestozhitelstvo- ______________________________
3. Информация за родителите -_______________________________,
А баща __________________________________________________
Баби и дядовци - пенсионери живеят с дъщеря си и внука в апартамент с две стаи.
4. училище №_, klass- _ "_".

ПРОТОКОЛ психодиагностика OBSLEDOVANIYAUCHENIKA _ "_" КЛАС __________

Протокол психодиагностика изследване
Ученик _ "_" ___________ клас

ПРОТОКОЛ психодиагностика ИЗСЛЕДВАНЕ
STUDENT _ "_" Клас ______________

  • За учебната мотивация NG Luskanovoy

Проучването установява:

Въз основа на нашите диагностични данни, показва ниска степен на мотивация училище, което се доказва склонни да ходят на училище, уроци често са включени в международните дела, игри, изпитва сериозни затруднения в ученето (.) Не може да се справи с дейностите за обучение, опит проблеми в отношенията с преподавателя. Училище често ги възприема като враждебна среда, така че (.) Понякога може да бъде агресивен, да откаже да изпълнява задачи, да следват каквито и правила и наредби.

ПРОТОКОЛ психодиагностика OBSLEDOVANIYAUCHENIKA _ "_" Клас (.) (.) А

  • Личност Въпросник Кател за по-малките ученици

Други диагностични методи и форми, използвани в проучването:

  • Разговори с психолози, учител в класна стая
  • бебе монитор
  • ПРОУЧВАНЕ документация при дете (.) Ако сте се регистрирали като детски психолог с особеностите на поведението)
  • с връстници. Статус комуникация: активен. В 3-та степен се наблюдава зависимост съученичка Влад Богданов (дете с подчертано агресивно поведение). По време на приятелството на изследване с Богданов спря. Създава връзки с всичките си съученици, но близко приятелство е с момчетата от двора. Аз предпочитам приятели, които обичат да се отдадете на, тичам, лесна победа. Персоналът на училището често се възприемат от тях като враждебна среда, така че (.) Може понякога да е агресивен.
  • с възрастните. Може проявяват различни признаци на комуникация: от срамежливост и подаване на наглостта и безочието; критиката на учителя реагира пасивно-положителни (разбира критиката, аз съм съгласен с нея, но не коригира несъответствията). Има проблеми в отношенията с преподавателя.






IV. Обща характеристика на личната сфера на ученика.
Характерни свойства на лицето:
отношения на детето на sebe- положителен samootsenka- адекватно, положително отношение на други хора да ги възприема достатъчно да се направи разграничение на детето: смята, че възрастните близки (майка, баща, дядо, баба, приятел и учител) се отнасят по различен начин (.) него. себе си оценка мишена дете от учителя - е по-ниска от неговата собствена, обяснявайки на детето за това - (.) неудовлетворението от учителя за "лошо поведение и ниски нива", което показва, че той е в състояние достатъчно критичен подход към оценката на себе си като личности.
Schoolboy емоционално, общителен, нетърпелив, лесно възбудим. Има нестабилност на вниманието, повишена двигателна активност, не винаги могат да контролират поведението си.
Повишена тревожност (.) Се появява в ситуации на ежедневните дейности, режимни моменти.
Училище мотивация не е добре развит, както е видно склонни да ходят на училище, уроци често са включени в международните дела, игри, изпитва сериозни затруднения в ученето: Не може да се справи с учебната дейност, която е свързана с недостатъчно развитие на доброволното внимание.
(.) Се интересува от рисуване, ангажирани в спортната секция на футбола.

ЗАКЛЮЧЕНИЯ психология:
За (.) Се характеризира с такива характеристики на поведението и личен характер, като например нарушаване на дисциплината в класната стая и по време на почивките, слабо представяне, лоша мотивация училище.
В тази връзка, класен ръководител на детето се препоръчва:
-направи индивидуален план за работа за подкрепа на семейството, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на семейното положение;
- Всеки квартал да посети детето у дома, за да се проучи условията на живот, за да проучи ситуацията на взаимоотношенията между членовете на семейството.
-проверите заетостта по време на ваканция време (.);
-Връзката трябва да бъде изградена въз основа на вяра, спокоен, приятелски тон на общуване. С личен пример и тактичен повтори повторение да внуши (.) Правилата за поведение на училищния живот. Препоръчителна поправителен труд за развитието на самоконтрол умения, умения за конструктивно взаимодействие с връстниците си. За да се даде знания за правата на детето, правата и отговорностите на студента, правни познания. Строго се контролира призоваването и изпълнението (.).
-Създаване на положителен емоционално състояние, свързано с училището - във всеки случай, не за сравнение на детето с други деца. Не казвай лоши неща за училището, а не да критикува учителя в присъствието на дете, той трябваше да се създаде положителен, положително отношение към училището.
-За да се стимулира ученето и когнитивната дейност на децата чрез: създаване на ситуации на емоционално преживяване, създаването на забавни ситуации, подкрепа ситуации в житейски опит, ситуации на успех в ученето и когнитивната дейност.

Това трябва да включва психологическа характеристика тук Психологическа характеристика на ученика







Предишен ◈ Следващото