Съобщение детската психология и други науки - studopediya

Проучването на психичното развитие на децата е възможно само при определени, много общи идеи за това, което човек е и какви са основните му характеристики. Подобно представяне осигурява философия. Следва да се припомни, че психологията първоначално възниква в рамките на философията и отдавна съществува като част от него. По-късно стана ясно, като независима област на знанието се е разделена на няколко отделни дисциплини. И все пак всеки учен се опитва да учи човек, независимо дали той иска да или не, задължително се основава на определена философска основа, определена разбиране на човешката природа. Ето защо, философия, или философска антропология, е в основата на психологията като цяло и по детска психология в частност. В същото време, въпроси, свързани с произхода на съзнанието, дейност, личността, които са от основно значение за философи, конкретно и подробно разработени в детската психология. Много добре известни съвременни философи (В. В. Ilenkov, Е. Т. Михайлов, А. С. Arsenev и други) постоянно прилагат за материалите на детската психология и до голяма степен изградени върху тях своите философски концепции. Затова можем да кажем, че детската психология, от една страна, се основава на философията, но от друга - дава емпирични си материал.

Човек се развива не само в личния си живот, но и в цялата история на човечеството. Психология на съвременния човек е коренно различна от психологията на човек на Средновековието или Възраждането. Въпреки това, на историческото и културното развитие на човечеството са ангажирани в други дисциплини - история, културология, антропология. психолози деца се интересуват от индивидуалното човешко развитие, или онтогенезата, която винаги се осъществява в конкретни исторически и културни ситуации. Имайте предвид, историческото и културно фона, на който развитието на детето, е необходимо да се детски психолог. Въпреки това, онтогенетичната развитие има своите дълбоки специфични закони.

Развитие е не само в детството, но и в целия онтогенезата. И възможните качествени промени в живота на възрастните: възникването на нови потребности и нови форми на дейност. Общи модели на човешко развитие през целия си живот са предмет на специална научна дисциплина - психология на развитието, или психология на развитието. Разбира се, дете и психология на развитието имат много общи черти, тъй като се случва най-интензивно психическо развитие през първите години от живота си. Генетична психология се основава до голяма степен въз основа на фактите и законите, получени в детската психология, което от своя страна използва общите закони на психичното развитие. Но детската психология е ограничен от възрастта, от раждането до 7 години и се стреми да опише напълно качествените изменения, които се извършват с детето през този период.

Дете психология се основава до голяма степен на концепциите и методологията на общата психология. Предоставянето на такива аспекти на психичния живот на детето, като дейност, психичните процеси, личността и др е станало възможно благодарение на факта, че те са били идентифицирани и описани в общата психология. Въпреки това, психология, които се занимават с един възрастен, не може без фактите детска психология. Характеристики на психичния живот на възрастен не могат да бъдат разбрани без да се анализира техния произход. Психиката на зрелия човек е много сложна, тя едновременно съществува в усукана, сгъстен набор от процеси и тенденции, проучване и анализ, че е невъзможно, без да се позовава на техния генезис. Проучването на детето има огромно предимство в това отношение: това е само началото, и всички процеси на появата на нови форми на дейност, съзнание, мислене могат да се видят в разширената форма. Ето защо, детската психология може да се разглежда като един вид генетичен метод за обща психология, което ни позволява да се проследи появата на сложни форми на психическа годност на възрастен. В същото време, детска психология е независима фундаменталната наука, която дава научна база за приложни науки, като например педагогическата психология и педагогика.

Предметът на педагогическата психология е развитието и обосновка на методите за обучение и образование на деца на различна възраст. Очевидно е, че разработването на методи за обучение и образование на деца в предучилищна възраст не е възможно без знанието на психиката на детето в ранните етапи на онтогенезата. Само разбирането на възможностите (и границите на тези възможности) на детето в различни етапи на детството позволява педагогическата психология за разработване на подходяща и ефективна за всички възрасти методите на преподаване и обучение на децата.

Въпреки това, педагогическата психология осигурява безценен материал за детска психология, тъй като ви позволява да разбера ефекта на различни стратегии за обучение и обучение на деца в характеристиките на тяхното психическо развитие. Основният проблем на връзката на психичното развитие на детето с неговото обучение и образование лежи в равнината и с детски и педагогическата психология. Ето защо, детски и педагогическа психология са неразривно свързани дисциплини. Предучилищна педагогическата психология може да се гледа като на специална зона на детската психология, свързани с развитието на приложни въпроси, свързани с обучение и образование на деца. Възприемане на техните непълнолетни деца са абсолютно необходими за практическата работа с деца.

Най-важното условие за успеха на учителите и възпитателите в яслите, в детската градина, в най-различни образователни центрове е познаването на законите на психическото развитие на детето, разбиране на интересите на всяко дете, от характеристиките на неговото мислене и емоционален живот. Това помага на детегледачката да се установи контакт с децата своевременно да се идентифицират и преодолеят отклоненията в психичното си развитие, за да изберете подходяща за тях форма на комуникация и учене. Наскоро в нашата страна все по-разпространената практика професия получава детски психолог. Задачата на този специалист включва диагностика и корекция на психичното развитие на децата, както и работа с трудни деца и техните родители. Основните и необходимата основа за тази професия е познаването на детската психология.

Само разбирането на свързани с възрастта норми и закони на психичното развитие позволява практически психология за идентифициране на индивидуалните характеристики на всяко дете, тяхното съответствие с възрастовата норма, диагностициране на отклонения в психичното развитие на отделните деца и да изберете подходящи и ефективни методи за корекция.

• Дете психология - наука, която изучава характеристиките на психичния живот на детето, и умствените модели на развитие в детството. Детството - най-интензивния период на човешкото развитие.

• Това развитие се извършва в качествена трансформация в психиката на детето, като промяна на различните етапи на възраст от особен психически живот, всяка от които има свои собствени специфични особености. За разлика от растежа на детето е процес на количествено натрупване.

• Най-психическо развитие на детето се извършва от различни от развитието на животните. Не е като разполагането на вродени наклонности, а не като натрупване на индивидуален опит, както и чрез присвояване на културно-историческия опит, както и чрез превръщането на социалните ценности и норми на дейност в собствените си индивидуални способности на детето.

• детска психология, като независим основна наука, има тесни и реципрочни връзки с други дисциплини. От една страна, тя се основава на философията, културологията, психологията на развитието и общата психология и осигурява емпирични доказателства за тях, а от друга - е научна основа за педагогическата психология, педагогика и практическа психология.

1. Какво се изучава детската психология и каква е основната му тема?

2. Какво означава характера на детето? Каква е основната разлика между човешкия мозък от мозъка на животните?

3. Какво е различното развитие на растежа на детето?

4. Какво е главното условие за човешкото развитие?

5. Какви са специфичните развитие на детето, за разлика от млади животни?

6. Каква наука е загрижен детската психология? Кое му придава философия, психология на развитието и обща психология?

7. Защо възпитатели и психолози практически трябва да знаят, детска психология?