Каква е общество на образованието 1
В политическата сфера също има пряко въздействие върху образователната система. В зависимост от това дали демократичен режим в тоталитарното общество, или се формира отворена или затворена обществото и съответната образователна система, както по отношение на неговата структура и съдържание.
В същото време образованието - автономна система с относителна независимост, и то е в състояние да оказва активно влияние върху функционирането и развитието на обществото. Нивото на образование, пряко се отразява на качеството на работната сила, а оттам и на състоянието на икономиката на обществото. Не е случайно, то е чрез модернизация на Япония образование и така наречените азиатски тигри успя да направи качествен скок в областта на икономиката. При сегашните условия, тази зависимост се увеличава.
Образование чрез културна и образователна функция и оказва влияние върху духовния живот на обществото. Учените откриха връзка между нива на образование и продължителността на живота, зависимостта на броя на хората, преживели до пенсионна възраст, ниво на образование.
В светлината на представените по-горе некоректни препратки към текущата бедността на Украйна: ние не говорим за абсолютни цифри и процента на разходите за образование, делът на държавния бюджет, което говори само за приоритетите на системата в развитието на обществото.
Какво е в тези условия трябва да бъде позицията на учителя? Нека да разгледаме няколко от диалектика - образованието и обществото. От коя страна на динамичния единството? Ние се отбележи, че образователната система е в състояние да повлияе на активно общество. Би било погрешно да се надяваме, че образованието ще се възстанови с възстановяването на обществото и да се пасивна позиция на изчакване. По всяко време в едни и същи условия, това е учителят, училището, което остави ярка следа в сърцата на учениците бяха дадени не само задълбочени познания, но и предизвиква благородните качества, които те след това, извършвани в системата като палка. И там са тези, които "сервира" уроци. От личен позицията на всеки учител, неговото участие и от капките се сливат потоци и реки, които трябва да стоят на пътя на духовното обедняване и насилие, размерност и нетолерантност, цинизъм и историческа амнезия. Нека всеки направи каквото може. Това ще допринесе за възстановяването на образованието и обществото като цяло.
Всяко общество, ако тя не мисли за бъдещето, трябва да сте наясно, че положителната промяна в образователната система произвежда един вид "верижна реакция" на прогресивните промени в различни сфери на обществения живот, както и обратното: неблагоприятни промени в образованието да възпроизвеждането и да доведе до регресия на обществото ,
В съвременния свят е неизмеримо увеличава ролята на образованието, което се дължи на обективни причини. Човечеството преминава през една трета цивилизован революция - информацията и прави преход към информационно общество. Доказателство за "напреднали" страни по пътя на прогреса все повече ще действа не са показатели за растеж на производството и равнището на образование на населението, неговото качество и всеобхватност. Знания, информация в най-широкия смисъл на думата, са все по-ценна. Естествено, при тези условия на проблема актуализира непрекъснато образование. Концепцията за обучение през целия живот за него като за най-широката подсистема, че премахването на времеви и пространствени ограничения. Образованието не завършва с получаване на сертификат или диплома, но продължава през целия живот.
Но Джон Дюи подчерта, че образованието трябва не само да изпълнява функциите на преподаване, но да бъде източник на подобряване и хармонизиране на обществото. Днес това вече не е достатъчно. Глобалните проблеми остро поставят пред човечеството въпрос на оцеляване, запазването на живота на Земята. Нейното решение е възможно само чрез разглеждане в Unified Communications Man - Общество - Природа - Космос. Разработен на концепцията за "устойчиво развитие" през последните години, въз основа на идеята за създаването на ноосфера В.И. Вернадски, причините и развитието на нов модел на образование.
Става дума за промяна на ориентацията на неговите основни ценности. Противно на изискванията на модерен акцент върху стойността на обществото индустриалната-потребителите, в които не е възможно да се предотврати глобална екологична катастрофа. Следователно, трябва да бъде доминиращ noosferno-екологична ориентация на образователната система, като допринася за преодоляване на кризата и оцеляването на човечеството.
Man отношения система - дружеството е отразена в концепцията, разработена от Робърт Hanwei глобалното образование, включително пет основни принципа.
Първият принцип включва обучението на широчината на визия за света, признаване на равностойността и равни, всеки поглед към света, всички "образи на света."
Вторият принцип има за цел да повиши вниманието към глобалните проблеми. Всеки трябва да разбере, че в резултат на текущото състояние на връзката на хората на нашата планета има влияние върху живота на всички хора, и, от друга страна, това зависи от всеки отделен общо положение в обществото.
Третият принцип е свързана с развитието на зачитането на друга култура, способността да водят диалог на равни начала, взаимното разбиране на ролята на културата, ценности, култура в своето разнообразие.
Четвъртият принцип на концепцията за глобално образование е да се формира системата на мислене, разбирането на природата на различните системи, включително и политическото.
И накрая, петият принцип предполага способността да се вижда производството на личен смисъл в дейност, да развива своята стратегия и тактика.
Помислете за по-нататъшно модел промяна образование, отива в него като фактор за развитие на индивида. Според британски учен Арнолд Тойнби, растеж цивилизации се дължи основно на дейността на творчески личности или на малки групи от водещи. Това малцинство прави пробив в бъдещето, а най-консервативните и чешмата. От това следва, че при раждането на цивилизации (особено в периода на преход) образование има за цел да се превърне в най-динамичната среда, формиране на творческа личност, водещ малцинство. От друга страна, тя е изправена пред задачата за привличане на най-консервативните до нивото на лидерите, която е необходима за движението на обществото напред. С други думи, образованието играе приоритет роля в разрешаването на конфликта между нововъзникващите цивилизация и зад консервативната култура.
Ако в този контекст да се говори за проблемите в Украйна, ние имаме, те придобиват своите особености. На Multicivilizational процеси се наслагват функции, свързани с радикални трансформации, които се провеждат в нашето общество. Е не само промяна на икономическите и политическите системи, но са обект на преоценка най-дълбоките духовни основи на обществото, неговите идеали, които в продължение на много години, бе изпълнен с чувство за живота на всеки човек. Нещо от миналото обща идеология, а днес на лицето трябва да направи своя избор. Това не е лесна задача и ролята на образованието е да помогне на човек да се адаптира към новата ситуация, за да получат стабилност и да направи съзнателен избор.
Говорейки за същността и ролята на образованието в началото на третото хилядолетие, приближи го в аспект на анализа на двата вида регулиране на обществения живот: спонтанна и в съзнание. В съвременните условия на човешкото оцеляване наложително изглежда като императив историята на промените парадигма - промяна на парадигмата от спонтанно да се контролира на базата на социалната интелигентност. В същото време общественото интелигентност се разбира в широк смисъл, тъй като управлението на бъдещето чрез прогнозиране, планиране, формиране на система от ценности, и така нататък. Д. Основният механизъм на размножаване на социалната интелигентност застъпва образование, която става основа на съществуването и развитието на обществото, заедно с производството на материални блага.
В този случай, най-образованието не трябва да се фокусира върху миналото и настоящето и бъдещето, облечен предвиждащи. Правилно да се говори за модела на "висшето образование", което съответства на изискванията на епохата на формирането на ноосферата.